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邢紅軍:教師教學基本規范和教學設計

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樓主
etthink 發表于 2019-11-10 12:47:24 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
樓主
etthink
2019-11-10 12:47:24 517 0 看樓主
課堂教學的基本規范(讓學生喜歡自己,是教學的開始,但對于很多人是很困難的,很多人是不太會表達自己的,我就屬于那種抑制型的....)

邢紅軍 首都師范大學 教師教育學院 博士 教授 博士生導師
想當一個好老師,我太難了!這是我的訓后感。
體會的要點:
1、在意自己的著裝和形象(我打算回去之后,換一件衣服)
2、語言很重要,精神狀態也很重要,但也讓人為難(因為我就是那種很內向的人,從四種格類型來分類,我應當是偏向粘液質的人)
3、認真的向學生介紹自己....
4、專業積累很重要,否則只有學舌,或者說照本宣科,或者只能去賣雞湯
5、 人生經歷很重要,能把專業和人生經歷結合在一起的,是成為優秀教師的一種途徑
6、講好課的四個真:(對比這四個真,我只能做到0.5個真,0.5個真誠)
(1)真誠:抑制不信的渴望
(2)真實:滴水穿石的積累
(3)真切:舉重若輕的洞見
(3)真理:剝繭抽絲的論證
7、重視講授方法(對鐘啟泉和新課改的批判,規定講授時間是瞎搞),對講授法有新的理解和認識。
8、邏輯的重要性:北京精神的排序案例(在教學實踐中,要提煉自己學科的科學方法,不一定能做到以科學方法為核心,但努力做到知識和科學方法并重)
9、學術積累很重要(知網是以后評價人才的一種方法嗎?還是現在就是用這種方法評估人才了?),中國知網的如何檢索實踐成果(徐勇和王向明的積累)
10、我想以我自己為例子,我身上有正面的一面,也有反面的一面。
希臘的民主政治=北京的侃爺=哲學產生了,搞科學的和搞藝術的是兩個不同世界的人,兩個不同宇宙的人
不是獨白語言而是拉家常
三個學校不派老師參加培訓的:清華、北大、北師大
人民大學的 王向明講課(師說節目:敬業是需要訓練的)關于黨和國家干部領導制度的改革
晏才宏 魔電
比賽的經驗:
講授
演示
互動:一般為提問
來自經驗之塔理論的啟示
儲殷  中國人的犧牲精神  https://v.qq.com/x/page/t0850xbqs04.html 等后面來介紹如何更簡單的下載它的方法
李誕 坐飛機 脫口秀:https://v.qq.com/x/page/y05658iluyl.html
完善自己的教程:https://greasyfork.org/zh-CN/scripts/370634
分組主持是一種好方法
新東方老師的十戒:
(1)永遠不要說“這題我上節課不是講過嗎?”  這個我自己有問題,我經常說這個問題我以前說過了,你們應當已經掌握的....
(2)讓學生討厭你的最快方法就是對他們說“你連這個都不會?”
(3)不要輕易說“這題很簡單”,除非你能讓題變簡單。爛老師的口頭禪是:你自己回去看。
(4)離譜的老師講完題后直接講下一題,沒譜的老師講完題問一下:這題你們聽懂了嗎?能夠及格的老師會說:剛才這題老師有沒有講清楚?
(5)用“我建議”代替“你必須”,哪怕是為學生好。再冠冕的強迫也是強迫,再善意的控制也是控制。
(6)叫錯或不記得學生的名字。
(7)走到學生旁邊問他(她)有沒有聽懂的時候要掐掉話筒,不要讓附近同學聽到,因為沒有一個學生喜歡對著別人的面說“不知道”。
(8)如果遇到幾個女學生,?;ê吐啡嗣米咴諞黃?,先向長相普通的學生打招呼。如果遇到男生,先向內向的打招呼。
(9)課堂上答疑時,優待貌不出眾、內向的學生。越是長得普通、沒有特點的學生越是需要老師給予足夠的關注。
(10)家長在外面的時候,盡量照顧到所有的學生,不要讓任何一個家長誤以為他的孩子沒有被老師注意。在我們眼中,喬布斯的母親和喬狗剩兒的母親都是母親。
找到的新東方教師十大特征:

第一個特征是激情彭湃,Passionate 這充分說明了粘液質的人在新東方是沒有出路的嗎?激情也有不同的表達方式
第二個特征是幽默,Humorous,但事實很多老師沒有幽默感,比如自己,就是一個死板的人,如何幽默,自嘲是否也是幽默的一種形式
第三個特征是雄辯,Eloquent,要求真的有一點高
第四個特征是博學,Knowledgeable,這個自己可以再多一點努力

第五個特征是勤奮,Industrious,我比一般人要勤奮
第六個特征是有上進心,Aggressive

第七個特征是創新,Innovative 形成自己的風格就很好了,什么都要創新嗎?

第八個特征是友好,Friendly 做人的基本要求,放在這是湊數

第九個特征是愛國,Patriotic 這個更扯,這是每一個公民的最低要求嗎

第十個特征是有共同信仰,Religious  不知道這個信仰指的是什么

介紹自己的授課方式

講授+視頻(視頻解讀)
教學的說學逗唱
相聲:說學逗唱
戲曲:唱 打
中醫:望聞問切
中藥:
教師講課講究(專業視角有哪些要求)
講一講 語言技能,講授技能
解一解 解惑技能 (來一道做一道) 思維技能
做一做 演示技能 操作技能
寫 板書技能 寫作技能
教學是安身立命之本
教學是一項專業的技能不是業余的技能
因此,教學技能必須進行規范的訓練
不會講的會講的視頻對比:
不會講的問題:
北京大學 不會講課的老師 40分
著裝 不合適
情緒  有氣無力,沒有激情,沒有感染力
語言流暢
語言的節奏感 和適當的停頓
面部表情
想做一個優秀的教師有多難呢嗎?
會講的優點:
不是民主的勝利,是民主的潰敗
讓人歷史感
這不是上課,這是演講(儲殷)
態度很真誠
犧牲的精神——中國民族的精神,犧牲精神的中國人 70萬到美國讀一年研究生
3000元的手機 朝鮮
第一次上課,要認真的介紹自己,第一次介紹非常重要?。。。?!
不超過五分鐘
不必謙虛,當然也不能吹牛...愛屋及烏,學生為什么會喜歡你這門課,有時可能會因為喜歡你這個人
不能三言兩語介紹完自己就勿忙上課
PPT的介紹
介紹的目的:拉近和學生的距離,讓學生喜歡自己是上課的開始
在河南一等獎,為什么到北京只有二等獎
270篇證書
證書上有沒有國徽
59分 高考作業是怎樣練成的
做為一個家長的自豪
表達了對高中語文教師的不滿
最感的人
周中權
喬際平

教學的最高境界
把難的東西講容易
把復雜的東西講簡單
80%的教師 深入深出
陳果 學舌
人生的路很長,但關鍵的地方只有幾步
講一節課要說的話很多,但關鍵的話只有幾句
只有講出教學中的那關鍵的幾句話,這樣的教學才能被認為是好的教學
食品的無損檢測
講出是什么,還要講出為什么
比如密度公式
比值定義法
千萬不要說所教的課程很難,要說所教的課程其實并不難
這是一個教學心理暗示的問題
很多老師教了一輩子都不懂
我在上大學學的時候,學這門課就感覺很簡單....
學習要求:
1、預習
2、聽課
3、做作業
4、不恥下問
大學的情誼:是學習之間的交流
段連運
但是有些同學說他聽懂了,這我就不明白了...
不要失言
無意中說出不該說的話
意識形態
師德師風
失言的例子:
告密成風
不告密,不揭發是道德的底線
侯俊玲 北京中醫藥大學
不要拖堂
拖堂是很多教師的壞習慣,drldy要在教師本身
教學要講邏輯
許多人的毛病是上去就講。
類似的合理方法:呈現一張PPT,有一個流程圖。
教學要講節奏
語速時快時慢
語音忽高忽低
間有適當停頓

什么樣的課是一堂好課
有意義的課
有效率的課
有生成性的課
常態下的課
有待完善的課
好象全是錯的,一個名頭很大的人...一看全是廢話

一個都不對

體現知識內涵的課
體現方法內涵的課
體現思維內涵的課
——————自然認知(心理學)
體現情感內涵的課
正確對待自己,正確對待別人,正確對待社會(大部分中國人社會認知很低,教書育人中育人)
科學精神人文關懷——課程思政
體現教學創新的課

從本色教師向角色教師的轉換
本色教師 平時怎么說話 ,上課就怎么說話
角色教師 平時怎么說話 ,上課不那么說話
我的原來想法錯了。。。
本色的 aglebaby
本色演員和角色演員

大學生活導論 陳果 網紅的老師
優勢
著裝
情緒
語言
不好的
上來就講(沒有結構)
語速很快
課堂教學的重心在自己
身體移動太于頻繁
不只是教學技能,還要看教學內容。
教學技能+教學內容(研究的積累不夠)=教學效果(學術積累不夠....當一個好教師真的不容易)
身邊發生的事
親身經歷的事
如果我來講關懷....
理工科和人文科
教師如何關懷學生呢?
儀表與著裝
自然
親切
端莊
大方
自信
從容
謙和
得體
男教師
鼻毛
皮鞋:劣質橡膠和實木地板摩擦的聲音
手表...價格很重要嗎?
體現學科結構
空氣與水——科學精神,也有要人文精神
教學禁忌
教師要熱愛尊重學生的操作:
1、不要用語言傷害學生
2、不要用行為傷害學生
新東方教師的十戒

這題我上節課不是講過嗎?
剛才這題老師有沒有講清楚?

教師要學會適當的自嘲
內心強大
我的成功是可以復制,但我不知道在哪里粘貼呀
李淡的脫口秀
教師講課要有激情和感染力
新東方教師的十大特征
激情澎湃
用激情感動自己
桑德爾教授
白璧微瑕
提問技巧 追問 及時評價
本科教學要站著講課
尊重
要寫
和學生交流
樹立權威

教學的重心:不是老師,而是學生。
教會學生如何做人
感恩
平和
知足
進取
中國人最尷尬的事情是:送禮,別人不收。
千教萬教教人求真
千學萬學學做真人
大學教學技能精進教程
十大教學技能
教學語言技能:
語言技能
教學語言是獨白語言。
清晰
邏輯
準確
簡明
語速
生動
變換型語調
對話語言。
師者如蘭、邢門風采...

講解技能:
高亢
抑制:我的類型
變換
平緩:有內容,很會講,金燦榮,戰忽局局長,脫歐 trup現象,世界不確定性(幽默,笑容,真實的經歷和事件)
傳授知識和方法,啟發思維,表達思想感情的一類教學行為
真誠:抑制不信的渴望
真實:滴水穿石的積累
真切:舉重若輕的洞見
真理:剝繭抽絲的論證
孫正玉
講解法的論證:
系統知識存在邏輯性:高度的抽象性和概括性
邏輯無法用一般的感覺器官去體驗的:特殊的心理體驗
借助于語言才能實現
所以必須要講解講授
自主、合作、探究(鐘啟泉 課改組組長提出的教學方式)沒有講授(批判基礎教育)
準確、簡練
邏輯
現象感知
理性概括
抽象結論具體化
核心要素:
邏輯:北京精神案例
流暢:王向明(流變又是什么概念,不能用變化嗎):一個人永遠不能有政治頭腦(為什么需要)
不能只看教學技能,還要看教學內容和教學設計
馬列的困境
徐勇 馬列
例證:數量適當,注重分析(典型性),正確使用正反例證,特權:扔紙團。真正有特權的人是往往意識不到有特權的
強調:核心,把關鍵信息從背景信息突出出來。一頭驢站在羊群里....,提問本身就是一種強調
科學方法(這個是什么gui):現在中國的科學方法教育很弱,正確的思維方式和行為方式。思維方法——弱認知方法,學科方法——強認知方法。以科學方法為中心的物理學知能結構圖。(以科學方法為中心的教育理論)
概念與規律教學的基本要求。
是以知識為中心?
還是科學方法為中心呢?
加速度概念:速變度 這個例子很好
密度教學案例:
情境
借助科學方法,得到概率
講解技能的構成類型:
說明
描述
原理式講解
問題解答式講解
2011年的北京精神(符合邏輯的排序):
厚德
創新
包容
愛國
愛國、創新、包容、厚德
愛國、厚德、包容、創新
詮釋定義
教學設計:
教學案例:
課堂教學評價模型:把教學設計放在評價模型下談。
尋找當前課堂教學評價存在問題的根源,以此作為研究的出發點。
麥克思的新教師評價標準(新入職教師課堂教學準入標準:只是經驗的重復)
RTOP課堂教學評價量表
三維課程評價標準:
1、教書育人
2、教學目標:目標明確(知識與方法)、思維與技能、思想與觀念(學科的思想和學科的觀念)、科學精神和人文精神
3、教學方法(科學的方法嗎?)教學有法,教無定法,
4、教學手段:傳遞教學信息的三種主要形式 教學語言(保留時間最短)、電子板書PPT(不翻頁都在)、傳統板書(保留時間更長)
5、教學本質
6、教學邏輯
7、教學創新
8、抽象的(講授予)
9、觀察的(演示)
10、做的(互動)
他不是一個壞人,但絕對不是一個好人。

熱力學的第二定律——基于方向的視角(定性——定量——本質:時間流逝的方向性)





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